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表示、直觉与反馈

把同一个问题换一种表示，看哪些结构因此变得可观察、可解释。

从一个问题开始

矩阵做了什么，为什么有些输出再也到不了？ →先把一列数看作箭头，再把矩阵看作改变箭头的动作。这个视角让方程从「如何算」变成「目标能否到达」，也使降维、特征向量和旋转有了具体含义。换一种表示，哪些事实才会显出来？ →均值、频谱和几何图各自把某些结构推到眼前，也会藏起别的东西。不要只问哪张图直观，先问想比较的是什么。改完一行，怎样看见它真正改变了什么？ →绿色测试灯、即时画面和一段可以回放的历史都叫反馈，但回答的是不同问题。沿着一次修改，观察哪些结果能直接看见，哪些还要停下来思考。答对一道题，怎样知道学生真的懂了？ →先让两个人说出自己的推理，再换一种表述请他们重建答案。从同伴讲解到线性代数的直觉，这些材料在寻找能暴露理解缺口的任务。